عتقد أنه يجب إعطاء المتعلمين الصغار مزيدًا من الوقت لاستكشاف الطبيعة وظواهر العالم الحقيقي والتحقيق فيها كأفكار مشكوك فيها وليست حقائق محددة مسبقًا من أجل الانتقال من التعلم حول الموضوعات ، إلى اكتشاف الأشياء المبتذلة وكيفية حدوث الأشياء. يساعد هذا النهج الطلاب على أن يصبحوا مفكرين نقديين ومحللين للمشكلات من خلال تطوير:

• القدرة على العثور على المعرفة وتحليلها وتوليفها وتطبيقها على المواقف الجديدة ؛
• المهارات الشخصية التي تسمح لهم بالعمل مع بعضهم البعض والمشاركة بشكل فعال في سياقات عبر الثقافات ؛

• قدرات التوجيه الذاتي التي تسمح لهم بإدارة أعمالهم ومشاريعهم المعقدة ؛

• القدرة على إيجاد الموارد بكفاءة واستخدام الأدوات ؛
  والقدرة على التواصل الفعال بعدة طرق

عتقد أنه يجب إعطاء المتعلمين الصغار مزيدًا من الوقت لاستكشاف الطبيعة وظواهر العالم الحقيقي والتحقيق فيها كأفكار مشكوك فيها وليست حقائق محددة مسبقًا من أجل الانتقال من التعلم حول الموضوعات ، إلى اكتشاف الأشياء المبتذلة وكيفية حدوث الأشياء. يساعد هذا النهج الطلاب على أن يصبحوا مفكرين نقديين ومحللين للمشكلات من خلال تطوير:

• القدرة على العثور على المعرفة وتحليلها وتوليفها وتطبيقها على المواقف الجديدة ؛
• المهارات الشخصية التي تسمح لهم بالعمل مع بعضهم البعض والمشاركة بشكل فعال في سياقات عبر الثقافات ؛

• قدرات التوجيه الذاتي التي تسمح لهم بإدارة أعمالهم ومشاريعهم المعقدة ؛

• القدرة على إيجاد الموارد بكفاءة واستخدام الأدوات ؛
  والقدرة على التواصل الفعال بعدة طرق